Mga Curricula at Pagsasanay

Ang aming konseptuwal na diskarte para sa aming pangunahing pag-unlad na kurikulum ay may kasamang maraming mga makabagong tampok:

  1. a proseso ng konsulta sa pundasyon kasama ang mga dalubhasang pambansang CHW upang ipaalam ang aming kurikulum na diskarte sa pag-unlad, proseso, at nilalaman;
  2. ang paggamit ng CHW Consensus Project (C3 Project) upang magbigay ng mga pamantayang kurikulum at gabayan ang mga layunin sa pag-aaral;
  3. pagsasama ng tatlong pangunahing pananaw ng grupo ng stakeholder (mga pasyente, mga pangkat ng pangangalaga ng kalusugan at mga sistema ng pangangalaga ng kalusugan) sa buong kurikulum;
  4. paggamit ng mga tanyag na alituntunin sa edukasyon, na naglalayong pagyamanin ang isang proseso ng pagtutulungan na natutulungan (hal., paggamit ng mga kalahok na diskarte na nakatuon sa paglutas ng problema at paglalaro ng papel, kabilang ang mga session ng laboratoryo sa kamay);
  5. pagsasama ng mga alituntunin sa pag-aaral ng may sapat na gulang na bumubuo sa mga karanasan ng mga nag-aaral at magtapos sa isang modelo ng pag-aaral, binago upang gumana sa loob ng mga hamon na limitasyon sa mga pakikipag-ugnayan ng tao sa panahon ng pandemikong COVID 19;
    at
  6. paggamit ng isang binagong modelo ng pag-aaral, idinisenyo upang mapahusay ang virtual na pagtutulungan na natutulungan, kasama ang mga talakayan sa panel at panayam sa mga may karanasan na CHW at mga propesyonal sa pangangalaga sa kalusugan, akademya, at pangkalusugan sa publiko at virtual na mga paglilibot ng mga klinikal na setting. Sa pamamaraang ito, inaasahan naming bumuo ng isang napapanatiling pamayanan sa pag-aaral para sa mga CHW sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan sa mga dalubhasang pangkalusugan sa multidisiplinaryong pangangalaga ng kalusugan. 

Bilang isang halimbawa, ang aming nagresultang makabagong pamantayan na batay sa pamantayan na kurikulum para sa mga klinikal na CHW ay binubuo ng sampung mga module, na sumasaklaw sa tatlong pangunahing mga lugar ng pagtuon: 

  1. Ang pagtaguyod ng isang propesyonal na pagkakakilanlan at Kakayahang CHW (hal. kasaysayan ng CHW, tungkulin / kasanayan, mga samahan / adbokasiya ng CHW, Pagsasagawa ng Kamalayan sa Sarili / kababaang-loob sa Kultura, atbp.); 
  2. Binabalangkas ang konteksto, mga proseso at pangunahing aktor sa mga setting ng pangangalagang pangkalusugan na makikipag-ugnay sa mga CHW (hal. Mga Sistema ng Pangangalaga sa Kalusugan ng Estados Unidos, Pakikipag-ugnay na Pakikipag-ugnay sa Lugar ng Trabaho, Teknolohiya sa Pangangalaga sa Kalusugan, Mga Kasanayan sa Komunikasyon sa Trabaho at Code of Ethics, Panimula sa Kalusugan ng Publiko); at
  3. Pagkilala sa mga pangunahing pwersa na humuhubog sa mga kinalabasan sa pangangalaga ng kalusugan at kalusugan ng mga pasyente / pamilya at pamayanan (hal. Mga Pagkakaiba sa Kalusugan at Mga Determinant ng Kalusugan ng Mga Pangkalusugan; Mga Mapagkukunang Suporta sa Panlipunan upang makisali sa Mga Pamilya at Komunidad, Mga Hinggil sa Humanistikong Pamamahala sa Pangangalaga, atbp.).  

Sa pakikipagtulungan at puna sa buong pag-unlad at pagbalangkas ng aming mga modyul na kurikulum mula sa mga CHW na nakabatay sa klinika mula sa isang kaparehong organisasyon sa pangangalaga ng kalusugan, nagbibigay kami ng kasalukuyan at nauugnay na impormasyon at mga halimbawa, lalo na para sa hands-on na bahagi para sa bawat module at bahagi ng pag-aaral.