Currículos y capacitaciones

Nuestro enfoque conceptual para nuestro desarrollo curricular básico ha incluido varias características innovadoras:

  1. a proceso de consulta fundacional con expertos nacionales de CHW para informar nuestro enfoque, proceso y contenido de desarrollo curricular;
  2. los utilización del Proyecto de consenso de CHW (Proyecto C3) proporcionar estándares curriculares y orientar los objetivos de aprendizaje;
  3. integración de tres perspectivas clave del grupo de partes interesadas (pacientes, equipos de atención médica y sistemas de atención médica) a lo largo del plan de estudios;
  4. uso de los principios de la educación popular, cuyo objetivo es fomentar un proceso de aprendizaje colaborativo (p. ej., utilizando enfoques participativos que se centren en la resolución de problemas y el juego de roles, incluidas sesiones prácticas de laboratorio);
  5. integración de los principios del aprendizaje de adultos que se basan en las experiencias de los alumnos y culminan en un modelo de aprendizaje, modificado para funcionar dentro de las desafiantes limitaciones de las interacciones en persona en la era de la pandemia de COVID 19;
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  6. uso de un modelo de aprendizaje modificado, diseñado para mejorar el aprendizaje colaborativo virtual, que incluye paneles de discusión y entrevistas con TSC experimentados y profesionales en el cuidado de la salud, el mundo académico y la salud pública y recorridos virtuales por entornos clínicos. Con este enfoque, esperamos construir una comunidad de aprendizaje sostenida para los TSC mediante la interacción con expertos multidisciplinarios en atención médica. 

Como ejemplo, nuestro plan de estudios básico innovador basado en estándares resultante para los TSC clínicos se compone de diez módulos, que abarcan tres áreas clave de enfoque: 

  1. Establecer una identidad y competencias profesionales de TSC (p. ej., historia de los TSC, roles / habilidades, organizaciones de TSC / defensa, práctica de la autoconciencia / humildad cultural, etc.); 
  2. Describir el contexto, los procesos y los actores clave en los entornos de atención de la salud con los que se relacionarán los ASC (p. ej., sistemas de atención médica de EE. UU., interacciones interprofesionales en el lugar de trabajo, tecnología en la atención médica, habilidades de comunicación en el lugar de trabajo y código de ética, introducción a la salud pública); y
  3. Identificar las principales fuerzas que dan forma a los resultados de salud y atención médica de los pacientes / familias y comunidades (p. ej., disparidades en la salud y determinantes sociales de la salud; recursos de apoyo social para interactuar con las familias y comunidades, valores humanísticos en la gestión de la atención, etc.).  

Con la colaboración y la retroalimentación a lo largo del desarrollo y redacción de nuestros módulos curriculares de los TSC basados ​​en clínicas de una organización de atención médica asociada, brindamos información y ejemplos actuales y relevantes, particularmente para la parte práctica de cada módulo y el componente de aprendizaje.